LA LECTURA CREADORA

Como estamos comenzando un nuevo curso, presento hoy otra técnica creativa que gira en torno a la lectura. Ésta es de vital importancia para el estudio, cuanto más se lea más vocabulario se adquiere y más cosas se aprenden, lo que facilita el estudio a los alumnos. A continuación voy a exponer una técnica que, además, de fomentar la lectura, desarrolla la creatividad. Y como no me gusta predicar sin dar trigo, después de exponer la teoría, presentaré como la llevé a efecto con alumnos del Programa de Diversificación del I.E.S. San Severiano de Cádiz, durante el curso 1998-99, práctica que fue publicada en el Suplemento de Educación de Cádiz Información el 16 de diciembre de 1998.

Laín Entralgo habla de tres tipos de lectura:

. Diversiva, que es la que se hace por entretenimiento. Lo que el lector pretende es pasar un rato agradable con ella.

.Convivencial, por la que el lector vive con el autor, las emociones y sentimientos de éste. Es decir, vive lo que el autor cuenta.

.Perfectiva por la que el lector se perfecciona espiritual y culturalmente. Mediante ella el lector aprende cosas que no sabía con lo que enriquece su personalidad.

Pues bien, a pesar de estos valores de la lectura, la verdad es que se lee cada vez menos; puede ser, en parte al tiempo dedicado a la televisión, a la carestía de los libros, a falta de motivación o a otros factores.

Estos problemas, sobre todo la falta de motivación se pueden solucionar como lo que Morote Magán ( 1990), llama lectura creadora, que es aquella que " da a los lectores la posibilidad de convertirse en escritores. La lectura a partir de la cual se puede crear algo nuevo".

El principio didáctico para fomentar la lectura creadora, de acuerdo con M. Hortensia Lacau, consiste en vincular al alumno con la obra literaria de tal forma que se sienta parte de la misma y que partiendo de ella sea capaz de crear nueva literatura.

Se señalan a continuación algunas de las posibles actividades que se pueden proponer:

* Con el texto poético:

. Continuar poemas abiertos

. Secuenciar un poema y transformarlo en un cuento.

. Secuenciar un poema y convertirlo en un tebeo.

. Partiendo de algún poema, inventar otros, siguiendo la misma estructura.

. Etc.

* Con el texto narrativo:

. Cambiar los finales

. Añadir algún capítulo

. Introducir personajes nuevos

. Cambiar la época

. Hacer entrevistas imaginarias al autor o a los personajes de la obra.

Se puede hacer en cualquier nivel de enseñanza. A continuación reproduzco una actividad de lectura creadora que, partiendo de unos versos tomados de Morote Magán ( 1990), realicé con mis alumnos como he señalado más arriba.

Les presenté las siguientes estrofas y los ejemplos que van a continuación:

En el agua del arroyo/ la estrella se está bañando.

Báñate, estrella en el mar./ No, que las conchas del fondo,/ me podrían secuestrar.

Báñate, estrella en el río/ Yo no me baño en el río/ que están los juncos pescando/lágrimas en el rocío.

Les propuse, después que pensaran ¿Dónde más se podría bañar la estrella? Ayudándoles con los siguientes ejemplos.

Báñate, estrella en el lago/ Yo no me baño en el lago/ que están los peces durmiendo/ en su camita de fango. (Mª José Uríos, 2º de Magisterio)

Báñate, estrella en el pozo/ No, que hay piedras que se clavan/ y no me dan alborozo (M. Gariña Costero, 3º de Magisterio)

Báñate, estrella en la alberca/ Yo no me baño en la alberca/ que en ella riela la luna/ y hay peces que están muy cerca (J.C)

A continuación les propuse que inventaran ellos alguna. Como eran pocos alumnos solamente se formaron dos grupos de cuatro. Y estas son las estofas que inventaron en la misma sesión de clase:

Báñate, estrella en la alberca/ yo no me baño en la alberca/que vive gente muy cerca.

Báñate, estrella en la playa/ yo no me baño en la playa/ porque olvidé la toalla.

Báñate, estrella en la bahía/ yo no me baño en la bahía/ porque todavía es de día.

Báñate, estrella en el lago/ si yo me baño en el lago/ puede que se enfade el mago.

Báñate, estrella en el pantano/ sí, me baño en el pantano/ y así acompaño a mi hermano.

Báñate, estrella en la cascada/ si me baño en la cascada/ me arrastra y quedo atascada.

Báñate, estrella en la piscina/ no me baño en la piscina/ porque no me gusta mi vecina.

Báñate, estrella en el riachuelo/ no me baño en el riachuelo/ porque me riñe mi abuelo.

Báñate, estrella en el charco/ yo no me baño en el charco/ que los niños juegan con sus barcos.

Báñate, estrella en la pecera/ yo no me baño en la pecera/ porque sale el agua fuera.

Los alumnos hubieran continuado de no haber terminado la hora de clase y, lo más importante, no se dieron cuenta que tocaba la sirena señalando el final de la misma.

BIBLIOGRAFÍA.

- Morote Magán, Pascuala, en Marín Ibáñez y de la Torre (1991:400 y ss) Manual de la Creatividad. Barcelona: Vicens Vives.

En mis libros La Creatividad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria de la Editorial E.O.S. y Aprende y Enseña Jugando de Ediciones Absalon, puede el lector encontrar muchos ejemplos de actividades motivadoras para los alumnos.

ECONOMÍA DE FICHAS

Un visitante del blog, me pide que hable de la Economía de Fichas, contenido que a continuación expongo.

La Economía de fichas. Es una técnica de modificación de conducta muy utilizada y que proporciona buenos resultados, si se pone en práctica adecuadamente. Consiste en utilizar fichas como refuerzos para desarrollar conductas deseables. Fichas que después se cambian por objetos que tengan valor para el sujeto.

Para ello es necesario:

· Averiguar qué cosas le gustaría tener o hacer al sujeto o qué cosas le desagradan. Las primeras para concedérselas; las segundas para evitárselas.
· Hablar con el sujeto y llegar a un acuerdo con él. Pueden ser los padres o algún profesor o profesora del centro al que asista si se trata de un estudiante.
· Una vez llegado al acuerdo se le entregan las fichas y se el indica el premio que obtendrá si cumple lo pactado.

Con un ejemplo se entenderá mejor:

Supongamos que un alumno o alumna de 4º de la E.S.O., tiene un comportamiento inadecuado en clase; comportamiento que se quiere modificar. Ha de seguirse los siguientes pasos:

· Hablar con los padres y llegar a un acuerdo con ellos sobre el premio que se le va a ofrecer. (en este caso puede ser permitirle llegar media hora más tarde los fines de semana).
· Después hablar con el alumno y decirle que se le van a entregar unas cartulinas (pueden ser del tamaño de una tarjeta de visita) que cada una vale unos determinados puntos: 1, 3, 5, 10, 15, por ejemplo y se le dice que cada lunes se le darán todas las cartulinas que en total pueden sumar 50 puntos, asegurándole que si el viernes al llegar a casa entrega entre 35 y 50 puntos, sus padres le permitirán que ese fin de semana regrese a casa media hora más tarde. Para conservar los puntos ha de comportarse bien en clase, porque cada vez que haga algo que interrumpa su ritmo, el profesor le pedirá una ficha, que, en función de la gravedad, será de más o menos puntos. De la misma manera el día que su comportamiento sea adecuado, se le devolverán algunos de los puntos perdidos. En este caso puede ser el tutor el encargado de controlar los puntos, y los demás profesores le irán informando del comportamiento del alumno.

Por propia experiencia puedo dar fe del resultado positivo de esta técnica; pero eso sí hay que llevarla a efecto con toda seriedad y rigor y, una vez que el alumno esté de acuerdo. Si se determina bien el premio, el éxito está asegurado.

Referente a ella, se realizó una investigación, en un internado, en una escuela para delincuentes y con delincuentes en libertad provisional, utilizándose esta técnica en el internado, pero no en las otras dos instituciones, los resultados fueron los siguientes:

. Internado (e. de fichas), 19% volvieron.
. Escuela para delincuentes, 53% volvieron.
. Delincuentes en libertad provisional, 54% volvieron.

Es decir, que en aquella institución que se utilizó la economía de fichas, hubo menos reincidencia a la hora de cometer delitos

En mis libros Aprende y Enseña Jugando de Ediciones Absalon (2008) y La Creatividad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria de EOS (2000), puede encontrar el lector interesado en este tema bastante información que le facilitará el trabajo que está realizando.

BARÓMETRO DEL CIS

El día cuatro de este mes de agosto, se dio a conocer la última encuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) sobre intención de voto de los españoles ante las elecciones generales, arrojando los siguientes resultados:

El PP obtendría el 41,2% de los votos, mientras que el PSOE se quedaría con el 34,9%. Es decir que el primero aventaja al segundo en 6.3 puntos que es más que la obtenida en la anterior encuesta. Según esto el PP ganaría las elecciones, aunque no se especifica si con mayoría absoluta.
Izquierda Unida obtendría un5,4% de los votos.

La encuesta también señala la nota que los españoles les dan a los líderes políticos que son las siguientes:

· Durán Lleida: 3,72
· Rosa Díez: 3,69
· Zapatero: 3,48
· Rajoy: 3,14

Hasta aquí los datos de la encuesta. Ahora comienzan mis reflexiones sobre los mismos.

En primer lugar, está claro que los españoles no están de acuerdo con la política de Zapatero y buscan refugio en el PP, como partido con más posibilidades de llegar al gobierno.

En segundo lugar la distancia que éste último saca al PSOE, en situaciones normales no estaría mal, pero en la situación actual: crisis económica, recortes, bajada de sueldo de los funcionarios, congelación de las pensiones, etc, debería sacarle entre 15 y 20 puntos, como mínimo.

En Tercer lugar, está claro que si bien los ciudadanos miran al PP con esperanza, no ocurre igual con su líder Mariano Rajoy que sigue puntuando por debajo de Zapatero, quedando en cuarto lugar entre los cuatro líderes que el barómetro ha puntuado, a saber: Durán Lleida, Rosa Díez, Zapatero y Rajoy.

Vaya por delante que no pertenezco a ningún partido, por lo que estas reflexiones son solamente el fruto de un análisis de la realidad que el CIS ha presentado a la sociedad.

A la vista de estos resultados, al margen de la credibilidad del CIS, lo que está claro es que la tendencia es hacia una victoria del PP, pero con un margen que, posiblemente, no tendría la mayoría suficiente para tomar las medidas que se necesitan para salir de la crisis. Ya lo hizo una vez, pero con otro líder. No hay más sordo que el que no quiere oír, ni más ciego que el que no quiere ver. Eso pienso que es lo que le está pasando al PP que no quiere ver la realidad, es decir, que con Mariano Rajoy no gana las elecciones. Y es que esta tendencia no es nueva, sino que Rajoy ha puntuado desde siempre por debajo de Zapatero, pero es que ahora queda también detrás de dos líderes de partidos minoritarios a nivel nacional, como son Durán y Rosa Díez.

Y no sirve achacar los resultados a la supuesta parcialidad del CIS, ni a que los votantes de izquierda son más fieles a sus líderes, ni a cualquier otra circunstancia. Los datos están ahí y si fueran inteligentes les servirían para hacer los cambios necesarios que les lleven a ganar las elecciones. Si siguen escudándose en la parcialidad o no del CIS o en los otros aspectos señalados, no conseguirán nunca llegar al poder. Con poco que mejore la economía y con un cambio de gobierno en el que entren personas de peso y prestigio, tanto nacional como internacional, que las hay en el PSOE y que ofrecería más confianza a los ciudadanos, de aquí a 2012 falta mucho, ya que en política un año y medio es mucho tiempo, y con Rajoy al frente del PP, tendremos Zapatero hasta que se canse.

ERRAR Y RECTIFICAR

Errare humanum est (es propio del hombre equivocarse), dijo el clásico y así es porque los animales al no tener libre albedrío, no se pueden equivocar. Las abejas, las hormigas y los castores, por citar ejemplos muy conocidos, siguen haciendo sus celdas, hormigueros y presas respectivamente, exactamente iguales que las hacían hace millones de años. Y las hacen perfectas, sin ningún error.

En mi último libro Vivimos y soñamos, pero no morimos publicado por ediciones Absalon, en el capítulo dedicado al alma señalo como una de las diferencias entre la humana y la de los animales la de que estos no pueden hacer algo nuevo, como acabamos de ver en el caso de los animalitos antes citados. Por eso el hombre y al decir hombre me refiero al ser humano en sus dos sexos, progresa. Y este progreso se debe a la posibilidad de equivocarse gracias a la libertad de la que está dotado. Por lo tanto equivocarse no es malo; los sabios son los que más se equivocan y gracias a esas equivocaciones se han conseguido y se siguen consiguiendo los avances científicos y tecnológicos de los que hoy disfrutamos. Pero para que esos avances se produzcan, es necesario saber rectificar los errores y aprender de ellos para no volverlos a cometer y prepararnos, también, para no cometer otros.

Todo esto viene a cuento por una frase que hace unos días ha pronunciado D. Felipe González Márquez, frase que ha sido difundida por casi todos los medios de comunicación. Concretamente yo la he escuchado a través de la radio. La frase es la siguiente: Rectificar es de sabios, pero es de necios rectificar a diario. Efectivamente, como acabamos de decir, lo grave no es equivocarse, sino el no aprender de las equivocaciones. La persona sensata e inteligente sin necesidad de que sea un sabio, sabe rectificar y aprender de los errores que, como hemos dicho al principio, es algo connatural con la naturaleza humana, pero lo que no puede hacer una persona prudente y juiciosa es estar rectificando todos los días ya que eso indica que las decisiones que ha tomado no han sido hechas con sensatez y pensando bien los pros y los contra de las mismas antes de tomarlas. Los que así actúan no lo hacen utilizando la cabeza, sino que obran por impulsos y sin pensar las consecuencias de las decisiones tomadas. A la gente que así obra se les puede aplicar perfectamente el conocido refrán de: Si sale con barba san Antón y si no la Purísima Concepción. Es decir como personas que hacen las cosas sin pensar y lo mismo les da que salga de una forma o de otra. Por eso no se pueden justificar con la frase con la que comienza este artículo. Y de ahí la razón que tiene D. Felipe González al decir lo que ha dicho.

No sé, ni me importa, si al hacerlo estaba pensando en alguien concreto; lo que sí quiero destacar es el acierto de la susodicha frase.

Para abundar en la validez de la misma, voy a citar algunas sentencias sacadas de la Biblia, que es un pozo inagotable de sabiduría:

“ El necio cree que todo lo que hace está bien, pero el sabio atiende los consejos”. Pr. 12,15)

Es decir escucha antes de actuar, mientras que el primero piensa que lo sabe todo y que para qué va a preguntar a nadie. Por eso tiene que rectificar a diario.

“ El sabio guarda silencio hasta el momento preciso, pero el necio es inoportuno” (Eclo. 20, 7)

O sea, que el primero escucha y después actúa y decide mientras que el segundo toma decisiones sin escuchar a nadie.

¿En quien o quienes estaría pensando D. Felipe González?

OPORTUNIDAD PERDIDA

Esta noche he tenido un sueño en el que veía al Sr. Rajoy en el Parlamento defendiendo su postura ante la convalidación del Decreto Ley promulgado por el Gobierno del Sr. Rodríguez Zapatero en el que se proponen una serie de recortes de gastos, con el fin de intentar salir de la grave crisis económica en la que estamos metidos. Y decía el Sr. Rajoy que si bien estaba de acuerdo en que hay que recortar gastos, no lo estaba en cambio en que el recorte se produjera en los que el Presidente del Gobierno proponía y que no lo estaba porque, reduciendo el sueldo de los funcionarios, entre los que están los carteros, los guardias civiles, los policías, los maestros y profesores, los jueces, fiscales, etc y entre los que hay una gran cantidad de mileuristas, no sólo no se solucionaba nada, sino que empeoraría las situación económica.

Seguía diciendo que tampoco podía estar de acuerdo con la congelación de las pensiones y, no solamente porque estuviera en contra de lo que dice el Pacto de Toledo, sino porque lo consideraba una gran injusticia social que se venía unir a la anterior referida a los funcionarios. Esto se agravaba con lo subida de los dos puntos del IVA que, si Dios no lo remedia, comenzará a partir del día 1 de julio próximo. Estas medidas decía el Sr. Rajoy, reducirán el consumo y si éste baja muchas pequeñas tiendas cerrarán, como ya está ocurriendo, con lo que el paro aumentaría y la crisis crecería con lo hace una bola de nieve que se desliza por una ladera.

Por estas razones Sr. Rodríguez Zapatero (decía Rajoy en el sueño) no puedo estar de acuerdo con los recortes que usted propone. Pero como no sólo hay que predicar, sino también dar trigo, le diré los recortes que yo propongo que serían los siguientes:

En primer lugar, eliminaría los ministerios de Vivienda, Igualdad y la tercera vicepresidencia. En lo referente a los dos primeros, la Constitución ya contempla el derecho a una vivienda digna y la igualdad entre hombres y mujeres, así como la no discriminación por razón de sexo, entre otros motivos. Luego es el Gobierno entero el que ha de procurar que estos mandatos de la Carta Magna se cumplan y para eso, no hacen falta dichos ministerios. Y esto es así, porque si todos los españoles tienen un trabajo digno y sin discriminaciones, tendrán también vivienda, luego con los ministerios de Trabajo y de Justicia es suficiente, para conseguir estos objetivos. En relación con la tercera porque ha demostrado servir para muy poco y genera un gasto del que se puede prescindir sin que la sociedad vea mermado su bienestar.

En segundo lugar, eliminaría el 80% de los asesores que hay, porque ¿para qué necesita el Sr. Presidente más de 600? Con que tuviera un asesor por ministerio sería suficiente.

En tercer lugar, eliminaría otro porcentaje parecido de los coches oficiales, quedando limitados a los ministros y poco más, y no siempre.

En cuarto lugar, rebajaría en una media de un 20% como mínimo los sueldos de todos los cargos públicos, empezando por los alcaldes y concejales y terminando con los ministros, pasando por Diputados, Consejeros de Autonomías, Directores Generales, etc, etc.

Y así siguió desgranando recortes en conceptos de este estilo, para concluir que cualquiera que fuera el resultado de la votación, él presentaría una moción de censura en esa misma sesión con el compromiso de formar un Gobierno que pusiera en práctica dichas medidas y convocar elecciones generales en un plazo máximo de seis meses para que los españoles manifestaran en las urnas qué Gobierno querían.

Estaba tan feliz en el sueño, pues el Sr. Rajoy estaba diciendo lo que muchos ciudadanos está proponiendo a través de los medios de comunicación, cuando me desperté y comprobé que el líder de la Oposición solamente había dicho que no está de acuerdo con los recortes que propone el Gobierno, aunque estima necesario que los haya, pero no dice los que él haría, tal como yo lo soñé.

Este despertar produjo el efecto contrario al que se siente cuando despiertas de una pesadilla, porque fue al despertar cuando comenzó esta, al comprobar que todo sigue igual.

Pienso que el Sr. Rajoy ha perdido una oportunidad de oro para poder demostrar a los españoles que existe una alternativa a este gobierno. Además, si hubiera hecho lo que decía en mi sueño:

a) Se habría ganado la simpatía de funcionarios y de pensionistas, ¡que son unos cuantos!

b) Habría conseguido también el apoyo de muchos votantes descontentos con el Gobierno actual.

c) En las elecciones generales conseguiría una mayoría amplísima, como la obtenida por Felipe González en 1982, que es la que necesita cualquier gobierno para sacarnos de este atolladero en el que estamos metidos.

No sé que piensan en el PP que no cambian de líder, pues con este señor jamás llegarán de nuevo al poder. No es la primera vez que desaprovecha una buena ocasión. El problema de ahora es que otra como esta no se le volverá a presentar. ¿Acaso piensa que le van a dar el poder por su cara bonita? Zapatero puede que pierda, pero Rajoy así no gana.

NUEVA PUBLICACIÓN

Comunico a todos mis amigos y amigas la próxima salida de mi nuevo libro: Vivimos y soñamos, pero no morimos, publicado por Ediciones Absalon de Cádiz. El libro estará disponible en librerías, alrededor del 15 de mayo próximo, si Dios quiere, y si no surge ningún contratiempo.

Se trata de un libro de temática muy variada. Tiene una parte dedicada al Más Allá, en la que el lector puede encontrar temas como la muerte, el alma, la inmortalidad, el más allá, Dios, los ángeles o las experiencias cercanas a la muerte. La segunda parte lleva por título Cosas de la vida y en ella se habla, entre otros, de temas como la Navidad, la No Violencia y la Paz, la familia, el matrimonio… Por último hay una parte dedicada a los sueños: El mundo de los sueños, sueños famosos, interpretación de los sueños y sueños reales interpretados por mí, son parte de los temas tratados en ella. En total son veinticinco capítulos.

Está escrito con una prosa sencilla, aunque rigurosa. Los que conozcan alguno de mis libros, saben que mi estilo es presentar los temas de forma sencilla, pero sin perder rigor científico. Espero que os guste. Un abrazo a todos.

A VUELTAS CON LA LEY DEL MENOR

Esta es una entrada anómala, puesto que me voy a limitar a remitir a los amables seguidores y seguidoras de este blog a otras que ya he realizado en ocasiones anteriores. Esto es así porque pensaba hacer algún comentario sobre el revuelo formado de nuevo en torno a la Ley del Menor, con motivo del asesinato, a manos de una compañera, de la niña de 13 años Cristina Martín. La presunta asesina tiene 14. Como no quiero ser reiterativo, y de esto ya he hablado directa o indirectamente en otras ocasiones, remito al amable lector a las siguientes entradas, que para facilitarles la lectura y no cansarles sugiero el siguiente orden:

. La Ley del Menor, publicada el 21 de julio de 2009.

. Juventud conflictiva, publicada el 4 de agosto de 2009.

. Autoridad Docente, publicada el 18 de septiembre de 2009.

. Claves para la mala educación, publicada el 29 de septiembre de 2009.

Todas ellas dentro de esta misma etiqueta y en las que podrá encontrar ideas para solucionar este gravísimo problema, en lugar de estar mareando la perdiz cada vez que ocurre un suceso luctuoso como el de esta niña de Seseña, a cuyos padres, abuelos y demás familia les envío mis más sentidas condolencias y por los que pido a Dios todos los dias para que les de ánimo, serenidad y sobre todo fe, mucha fe, para poder sobrellevar este amarguísimo trago.